martes, 9 de mayo de 2017

SEXTO 2017



ACTIVIDADES DE NIVELACIONES

Las actividades que se deben desarrollar para la nivelación del área de matemáticas correspondientes al primer periodo académico son las siguientes:
PORCENTAJE
ACTIVIDADES
40%
·         Solución del simulacro de la prueba saber realizada durante el primer periodo académico con el respectivo procedimiento de cada numeral.

20%
·         Cuaderno de apuntes de matemáticas con las respectivas actividades desarrolladas y con la respectiva marcación.

40%
·         Evaluación escrita sobre la solución del simulacro de la prueba saber realizada durante el periodo.


FECHAS DE ENTREGA DE LAS ACTIVIDADES  DE NIVELACION Y EVALUACION:

OCTAVA SEMANA DEL PRIMER PERIODO ACADEMICO (CON PREVIO ACUERDO ENTRE EL DOCENTE Y LOS ESTUDIANTES)

NOTA: LA SOLUCION DEL SIMULACRO DE LA PRUEBA SABER DEBE ENTREGARSE EN FORMA INDIVIDUAL EN HOJAS EXAMEN JUNTO CON EL CUADERNO DE APUNTES PARA PODER PRESENTAR LA EVALUACION ESCRITA EN LA FECHA INDICADA. 

SEPTIMO 2017



ACTIVIDADES DE NIVELACIONES

Las actividades que se deben desarrollar para la nivelación del área de matemáticas correspondientes al primer periodo académico son las siguientes:

PORCENTAJE
ACTIVIDADES
40%
·         Solución del simulacro de la prueba saber realizada durante el primer periodo académico con el respectivo procedimiento de cada numeral.

20%
·         Cuaderno de apuntes de matemáticas con las respectivas actividades desarrolladas y con la respectiva marcación.

40%
·         Evaluación escrita sobre la solución del simulacro de la prueba saber realizada durante el periodo.


FECHAS DE ENTREGA DE LAS ACTIVIDADES  DE NIVELACIÓN Y EVALUACIÓN:

OCTAVA SEMANA DEL PRIMER PERIODO ACADÉMICO (CON PREVIO ACUERDO ENTRE EL DOCENTE Y LOS ESTUDIANTES)

NOTA: LA SOLUCIÓN DEL SIMULACRO DE LA PRUEBA SABER DEBE ENTREGARSE EN FORMA INDIVIDUAL EN HOJAS EXAMEN JUNTO CON EL CUADERNO DE APUNTES PARA PODER PRESENTAR LA EVALUACIÓN ESCRITA EN LA FECHA INDICADA. 

OCTAVO 2017




ACTIVIDADES DE NIVELACIONES

Las actividades que se deben desarrollar para la nivelación del área de matemáticas correspondientes al primer periodo académico son las siguientes:

PORCENTAJE
ACTIVIDADES
40%
·         Solución del simulacro de la prueba saber realizada durante el primer periodo académico con el respectivo procedimiento de cada numeral.

20%
·         Cuaderno de apuntes de matemáticas con las respectivas actividades desarrolladas y con la respectiva marcación.

40%
·         Evaluación escrita sobre la solución del simulacro de la prueba saber realizada durante el periodo.


FECHAS DE ENTREGA DE LAS ACTIVIDADES  DE NIVELACIÓN Y EVALUACIÓN:

OCTAVA SEMANA DEL PRIMER PERIODO ACADÉMICO (CON PREVIO ACUERDO ENTRE EL DOCENTE Y LOS ESTUDIANTES)

NOTA: LA SOLUCIÓN DEL SIMULACRO DE LA PRUEBA SABER DEBE ENTREGARSE EN FORMA INDIVIDUAL EN HOJAS EXAMEN JUNTO CON EL CUADERNO DE APUNTES PARA PODER PRESENTAR LA EVALUACIÓN ESCRITA EN LA FECHA INDICADA. 

DÉCIMO 2017



ACTIVIDADES DE NIVELACIONES


Las actividades que se deben desarrollar para la nivelación del área de matemáticas correspondientes al primer periodo académico son las siguientes:

PORCENTAJE
ACTIVIDADES
30%
·         Solución del simulacro de la prueba saber realizada durante el primer periodo académico con el respectivo procedimiento de cada numeral.
30%
·         Solución de la actividad de Estadística sobre representación de datos y tablas cruzadas.
40%
·         Evaluación escrita sobre la solución del simulacro de la prueba saber realizada durante el periodo.


FECHAS DE ENTREGA DE LAS ACTIVIDADES  DE NIVELACIÓN Y EVALUACIÓN:

OCTAVA SEMANA DEL PRIMER PERIODO ACADÉMICO (CON PREVIO ACUERDO ENTRE EL DOCENTE Y LOS ESTUDIANTES)


NOTA: LA SOLUCIÓN DEL SIMULACRO DE LA PRUEBA SABER Y DE LA ACTIVIDAD DE ESTADÍSTICA DEBEN ENTREGARSE EN FORMA INDIVIDUAL EN HOJAS EXAMEN PARA PODER PRESENTAR LA EVALUACIÓN ESCRITA EN LA FECHA INDICADA. 

UNDECIMO 2017



ACTIVIDADES DE NIVELACIONES

Las actividades que se deben desarrollar para la nivelación del área de matemáticas correspondientes al primer periodo académico son las siguientes:

PORCENTAJE
ACTIVIDADES
30%
·         Solución del simulacro de la prueba saber realizada durante el primer periodo académico con el respectivo procedimiento de cada numeral.
30%
·         Solución de la actividad de Estadística sobre representación de datos y tablas cruzadas.
40%
·         Evaluación escrita sobre la solución del simulacro de la prueba saber realizada durante el periodo.


FECHAS DE ENTREGA DE LAS ACTIVIDADES  DE NIVELACIÓN Y EVALUACIÓN:

OCTAVA SEMANA DEL PRIMER PERIODO ACADÉMICO (CON PREVIO ACUERDO ENTRE EL DOCENTE Y LOS ESTUDIANTES)


NOTA: LA SOLUCIÓN DEL SIMULACRO DE LA PRUEBA SABER Y DE LA ACTIVIDAD DE ESTADÍSTICA DEBEN ENTREGARSE EN FORMA INDIVIDUAL EN HOJAS EXAMEN PARA PODER PRESENTAR LA EVALUACIÓN ESCRITA EN LA FECHA INDICADA. 

miércoles, 16 de marzo de 2016

NOVENO 2016


NOTA: La siguiente es la actividad planteada como nivelación del primer periodo para los estudiantes que reprobaron Matemáticas o Estadística.

SIMULACRO PRUEBAS SABER NOVENO

 RESPONDA LAS PREGUNTAS 1 Y 2 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

En la siguiente figura, las líneas m y n son paralelas.


1.     Si el ángulo 1 mide 100°, el ángulo 6 mide:

a.     90° b. 100° c. 80° d. 260°

2.     De acuerdo con la figura se puede afirmar que:

a. El ángulo 1 es congruente con el ángulo 2.
b. Los ángulos 1 y 3 son complementarios.
c. Los ángulos 5 y 7 son suplementarios.
d. Los ángulos 1 y 3 son congruentes.

3. Federico obtuvo 9,5; 8,7; 8,6; y 8,3 en las cuatro primeras evaluaciones de matemáticas. Para obtener un promedio de 9,0, la nota que debe obtener en la quinta evaluación es:

a. 9,5   b. 9,3     c. 9,2    d. 9,9

4. En un colegio de Cali se organizaron tres tipos de talleres.
- Deportivos: baloncesto, fútbol y natación.
- Culturales: Música, plástica y escultura.
- Académicos: Computación y literatura.
Si por reglamento cada estudiante debe elegir un taller de cada área, entonces, ¿cuántas posibilidades de selección tienen los estudiantes?

a. 1    b. 3     c. 8     d. 18


5. Dos grupos de estudiantes realizarán una visita al museo. Si el total de estudiantes del grupo A se representa como a, la cantidad de estudiantes del grupo B se representa como b, por cada grupo hay 2 docentes y el precio de la entrada por estudiante es X, la expresión X(a + b + 2) permite calcular:

a. La cantidad total de estudiantes.
b. El precio de las entradas del grupo A
c. El precio de las entradas del grupo B
d. El precio total de las entradas.

6. La tabla muestra información referente al género y la sección a la que pertenecen los estudiantes de un colegio


El colegio va a elegir al azar a un estudiante para que corte la cinta de inauguración de la nueva biblioteca. La probabilidad de elegir a una mujer de bachillerato es la misma probabilidad de que el elegido sea:

a. Una mujer de primaria.
b. De preescolar y sea un hombre.
c. De preescolar y de cualquier género.
d. De cualquier sección y sea una mujer.

7.     El promedio de calificación para los estudiantes en una asignatura se obtiene mediante el cálculo de la media ponderada. A continuación, se presentan las calificaciones de dos estudiantes con el factor de ponderación o peso de cada calificación.

Si la calificación requerida para aprobar la asignatura es 36 se puede afirmar que:


a. Juliana y Pedro aprobaron con la misma calificación.
b. Juliana y Pedro aprobaron la asignatura y Pedro obtuvo una mejor calificación.
c. Solamente pedro aprobó la asignatura.
d. Ninguno de los dos aprobó la asignatura.


8. El siguiente diagrama de barras muestra los servicios con los que cuenta las viviendas de Colombia, según el censo del DANE realizado en 2005. Si se tomara una muestra de 50.000 viviendas colombianas, es correcto afirmar que:


a. Al menos 28.000 viviendas tienen gas natural.
b. Aproximadamente 27.000 vivienda cuentan con el servicio telefónico.
c. Cerca del 6,4% de viviendas no cuentan con ninguno de los cinco servicios.
d. En promedio el 70% de las viviendas cuentan con todos los servicios.

DECIMO 2016

NOTA: La siguiente es la actividad planteada como nivelación del primer periodo para los estudiantes que reprobaron Matemáticas o Estadística.


SIMULACRO PRUEBAS SABER DÉCIMO - MATEMÁTICAS


1. El caudal (Q) se define como el volumen de algún líquido que pasa por un conducto en un determinado tiempo
Q = V/t
Donde V es el volumen del líquido y t es el tiempo que tarda en pasar.
De acuerdo con esto, una unidad de medida del caudal del líquido puede ser:

2. En la figura se representa el plano de primer piso de un edificio, conformado por cuatro apartamentos de igual forma y medida que comparten un espacio común de forma cuadrada donde se encuentra una escalera.



 ¿Cuál de las siguientes expresiones representa el área total de los cuatro apartamentos (área sombreada)?


3. Si Juliana recorre su misma distancia pero partiendo desde el almacén donde se encuentra Juan, entonces la nueva ubicación de Juliana es:

a. 0      b. 1     c. 2     d.3

4. Un submarino que se encuentra sumergido bajo el nivel del mar varios pies, asciende 225 pies. Ahora se encuentra a 575 pies bajo el nivel del mar. ¿Qué número entero representa la profundidad inicial del submarino?

a. – 350 pies  
b. 350 pies
c. – 800 pies
d. 800 pies

5. Carolina y Stiven están ordenando fichas de acuerdo con sus cantidades, pero aún les falta una numerada con 0,65. Solamente saben que debe ir cerca de dos fichas que ya ordenaron. ¿Cuál de las figuras representa el orden correcto, de menor a mayor, de las tres fichas?



6. Una parcela de 45 m de ancho y 70 m de largo cuesta $ 78.750.000 ¿Cuánto costará otra parcela de terreno de igual de 60 m X 50 m?

a. $ 60.000.000                 c. $ 70.000.000
b. $ 65.000.000                 d. $ 75.000.000

7. Una población A se encuentra a una distancia de 350 km de una población B. Dos autobuses salen a la misma hora; de A hacia B a una velocidad de 80 km/h y de B hacia A a una velocidad de 120 km/h. ¿Cuánto tiempo tardará en cruzarse?

a. 1 hora y 15 minutos        c. 1 hora y 45 minutos
b. 1 hora y 30 minutos        d. 1 hora y 75 minutos

8.

La recta OP es paralela a la recta QR. Las dos son intersecadas por la recta TS como muestra la figura. Un par de ángulos que no son congruentes en la figura son:

a. <OTS y <MTP     c. <QST y <PTS

b. <OTM y <PTS     d. <RST y <STP

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